Седьмой месяц

Ваш ребенок уже приобрел необходимые навыки, чувствует себя в воде уверенно. Какова дальнейшая программа обучения? На этом этапе обучение может продолжаться 10—12 недель в зависимости от успехов ребенка (50—60 занятий). На каждом уроке не менее 15 минут отводите активному отдыху в воде — ходьбе в ванне, играм и забавам. «На суше» ребенок семи месяцев еще не умеет ходить, но в воде нагрузка на суставы и мышцы меньше и малыш легко делает свои первые шаги.
Вода должна доходить поставленному в ванну ребенку до плеч. Сверху поперек ванны положите (и слегка удерживайте) гладко выстроганную круглую реечку, за которую малыш сможет стоя держаться; первое время можно дополнительно поддерживать его голову, потом, взяв малыша за обе руки, побудить его немного пройти вперед. Впоследствии достаточно держать его за одну руку, причем малышу уже удается в конце ванны сделать поворот и пойти обратно. Многие дети ходят, держась за реечку, которую передвигает взрослый. Ходьбе в ванне можно отводить по 4 — 5 мин в начале и в конце урока.
Когда ребенку уже 7 мес, «пояс Нептуна» можно снять и дать его малышу в руки. Держась за край надутой подушки (или за прикрепленные к надувному резиновому кругу веревочные петли), ребенок будет стремиться сохранить горизонтальное положение, а это заставит его активизировать движение ногами. Если ноги
будут первое время тонуть, помогите ребенку подвигать ими и слегка толкните его вперед.
Для самостоятельного плавания хорошо освоить следующее упражнение: ребенок находится в воде без «пояса Нептуна» или каких-либо других приспособлений, взрослый поддерживает его кончиками растопыренных пальцев под грудь и живот. Слегка толкнув ребенка вперед, он тут же отнимает пальцы. Ребенок должен в этот момент начать движения ногами или руками. Если он этого не делает, то, дав ему немного проскользить по воде, взрослый сверху обхватывает его бедра и двигает ногами. Это можно проделывать непрерывно в течение 3—4 мин, 2 раза за одно занятие. Не оставляйте ребенка без поддержки вначале не более 2— 3 с, потом 5—6, 10—15 с, постепенно увеличивая продолжительность самостоятельного плавания до нескольких минут.
Для стимуляции движений ногами используйте полюбившиеся ребенку игрушки. Взяв одну из них в руку, взрослый отводит ее к дальнему краю ванны. Если ребенок сам не поплывет за игрушкой, взрослый свободной рукой подталкивает его к ней. Все это должно восприниматься ребенком, как веселая игра: говорите с ним ласково, поощрительно, терпеливо добивайтесь успеха.
Плаванию на спине уделяйте теперь чуть меньше времени, чем в предыдущие месяцы, примерно 15—20 мин. Но ребенок должен совершенствовать умение дольше держаться на воде. 2—3 раза в неделю оставляйте его в положении на спине до 10—15 мин. В это время активизируйте ребенка, побуждайте его к скольжению, помогайте двигать ногами или руками, особенно в тех случаях, когда самостоятельные движения становятся менее энергичными.
Совершенствуйте и уже изученные ранее гребковые движения руками. По сравнению с предыдущими месяцами допускайте более широкий размах движений. Например, при выполнении одновременного гребка руки ребенка отводятся не в стороны, как раньше, а вверх, за голову и оттуда выполняют гребок. Подобными упражнениями занимайтесь 8—10 мин, но не сразу после упражнений для ног, а во второй половине урока.
Упражнения с погружениями под воду можно повторять до 6— 8 раз, но не подряд, а по 3—4 упражнения в первой и столько же во второй половине занятий. Продолжительность каждого погружения 4—5 с с последующим отдыхом 15—20 с.
Не забывайте после каждого упражнения в горизонтальном положении давать ребенку отдых в вертикальном положении.
В программу занятий в этом возрасте можно включить игры и упражнения, использующие появляющуюся в этом возрасте способность к подражанию, например: перед лицом лежащего на груди ребенка (можно с «поясом Нептуна») взрослый вытягивает свои руки с повернутыми вниз ладонями и показывает, как нужно ими нажимать попеременно на воду, делая небольшие гребки и ласково приговаривая: «Смотри, как мама играет с водичкой,— раз, два... раз, два! Делай так! Греби, греби! Раз, два!»
Если ребенок не следует такому побуждению, взрослый помогает ему, потом снова показывает гребки руками и просит ребенка сделать то же. Упражнение повторяют за урок 10—12 раз.
Подражательные способности ребенка можно использовать и для стимуляции самостоятельного погружения под воду, если обычные упражнения не дают эффекта. Взрослый в ванне поддерживает ребенка способом «лицом к лицу». Соскальзывая туловищем вниз и вытягивая вперед ноги, он погружает голову в воду и с шумом выдыхает в нее воздух, образуя пузырьки. Затем с улыбкой показывается над водой, приговаривая: «Хорошо! Делай так! Спрячь голову в водичку!» Если ребенок не делает этого, можно мягким движением погрузить его лицо под воду. Чтобы разнообразить занятия в этом возрасте, уже можно проводить игры в воде.
«Водолаз»
Возьмите две яркие игрушки — одну плавающую, другую тонущую (к ней прикреплен груз). Ребенок стоит на дне ванны, поддерживаемый одной рукой взрослого. Перед глазами ребенка на воде плавает игрушка, а тонущая игрушка находится в руке взрослого, привязанная к тесемке. Когда ребенок обратил внимание на плавающую игрушку, подменяют ее игрушкой с грузом, на глазах ребенка она начинает медленно тонуть. В этот момент взрослый командует: «Ныряй!» Если ребенок сам не погружается, он помогает ему окунуться под воду и там вкладывает в его руку спасенную игрушку, с которой через несколько секунд выталкивает малыша на поверхность. После многократных повторений такой игры ребенок должен сам найти под водой игрушку и вынырнуть с ней.
«Водное поло»
Ребенок находится в воде в вертикальном положении без поддержки или с поддержкой под мышками надутым резиновым кругом. В ванне плавает надувной мяч. Легким движением взрослый подталкивает его к ребенку, приглашая его сделать то же самое. Толкать мяч друг к другу можно в течение нескольких минут.
Все описанные упражнения делаются на протяжении 7—8-го, иногда даже 9-го месяца. Если ребенок развивается хорошо, можно переходить к следующему комплексу упражнений.

Для закаливания используют в основном естественные факторы — воздух, солнечное излучение и воду.
Закаливать ребенка воздухом можно в любых климатических условиях. Воздушные ванны для ребенка семи месяцев можно проводить при температуре 18—19 °С, если он уже привык к закаливающим воздействиям.
Для постепенного усиления раздражающего действия воздуха во время первых процедур обнажают только руки — ребенка одевают в рубашку без рукавов, затем он остается в майке, но ноги прикрывают пеленкой, позже обнажают и ноги. Таким образом, площадь открытой поверхности кожи увеличивается постепенно.
Во время воздушной ванны необходимо внимательно следить за поведением ребенка и его состоянием; при первых признаках отрицательной реакции (побледнение, появление «мраморного рисунка» на коже или посинение, беспокойство, дрожание) процедуру прекращают и ребенка согревают.
Летом воздушные ванны можно проводить вне помещения при температуре в тени не ниже 22°С, в месте, защищенном от прямого воздействия солнечных лучей и ветра. Продолжительность воздушной ванны вначале 2—3 мин, затем время ее постепенно доводят до 15—20 мин.
Закаливанию организма способствуют регулярные проветривания помещения и поддержание в нем температуры 20—22 °С. При более высокой температуре у грудных детей наблюдается усиленное потоотделение, а в некоторых случаях — ухудшение самочувствия, беспокойство. Закаливанию способствуют и прогулки в любое время года.
Воздушные ванны в летнее время полезно сочетать с солнечными ваннами и обливанием.
Обливания начинают водой температуры 36 °С при температуре в помещении 22—23 °С. Постепенно температуру воды понижают и через 25 дней ребенка уже можно обливать прохладной водой (26—27°С). Детям с хорошей реакцией на закаливающие процедуры воздушные ванны целесообразно проводить 2 раза в сутки.
Полезно обтирание влажным полотенцем или варежкой из мягкой ткани после физических упражнений или ночного сна. Сначала обтирают руки, затем — ноги, грудь, живот, спину. Конечности обтирают в направлении от пальцев к туловищу. Температура воды для смачивания полотенца или варежки должна быть не ниже 37—37,5 °С. Процедура длится 1—2 мин, затем кожу ре-ребенка вытирают сухим полотенцем и осторожно массируют руками до появления умеренной красноты. Температуру воды постепенно понижают и через 8—10 дней доводят до 25—26 °С.
Если ребенок болен рахитом или излишне упитан, в воду для обтираний добавляют поваренную соль из расчета 10 г (десертная ложка) на 1 л воды.
Особенно осторожно следует закаливать детей, ослабленных вследствие недоношенности, рахита, гипотрофии, других заболеваний.

В возрасте семи месяцев применяют все приемы массажа — поглаживание, растирание, разминание и похлопывание. Растирать можно одной или двумя ладонями продольными либо круговыми движениями. Разминать мышцы удобно 3 пальцами — указательным, средним и безымянным поступательными и круговыми движениями.
Массаж целесообразно проводить перед физическими упражнениями и после них. При гнойничковых и других распространенных заболеваниях кожи, а также при острых заболеваниях массаж противопоказан.
Физические упражнения в этом возрасте включают три вида движений — рефлекторные, пассивные и активные. Рефлекторные движения являются реакцией на изменения положения тела,
конечностей или головы, на раздражение кожи. Пассивные движения ребенок совершает благодаря усилиям матери, приводящей в движение его руки, ноги, туловище, голову. Активные же движения ребенок выполняет самостоятельно, в процессе физических упражнений по определенной системе.
С седьмого месяца выполняют упражнения, подготавливающие ребенка к устойчивому стоянию и ходьбе. К ним относится вставание на ноги из положения сидя или лежа: мать берет ребенка под мышки и ставит его на ножки, через несколько секунд возвращает его в положение сидя или лежа; ребенок, находясь в вертикальном положении, должен хорошо упираться ножками. Это упражнение несколько раз в течение дня повторяют.
Полезно доставать игрушку, находящуюся выше сидящего ребенка. При этом он встает. Меняя игрушки, упражнение можно повторять.
Укреплению мышц спины и брюшного пресса способствуют наклоны туловища. Это упражнение выполняется в положении ребенка стоя, мать стоит сзади, лица обоих обращены в одну сторону. Удерживая ребенка обеими руками за переднюю часть ног и живот, мать чуть наклоняет туловище малыша и в это время убирает руку, лежащую на животе. Ребенок при этом наклоняется, рефлекторно напрягая мышцы спины и брюшного пресса, затем выпрямляется. Упражнение повторяют 3—4 раза.

Мясо — один из основных продуктов, поставляющих в организм человека полноценные белки. Обычно вначале в рацион ребенка вводят говядину, затем печень, курятину.
В связи с тем, что мясной фарш очень быстро портится, лучше готовить его в домашних условиях и сразу же его использовать.
Рыба — также важный источник белка. Мы советуем давать ребенку рыбу с семи месяцев, чередуя ее с мясом и яйцами. Рыбу можно готовить только в том случае, если вы уверены, что она совершенно свежая. Лучше всего постные сорта рыбы, в крайнем случае полужирные. Нельзя давать малышу консервированную рыбу. Некоторые дети совершенно отказываются от блюд из рыбы. Это очень плохо, но в таком случае нужно заменить рыбу яйцами и мясом.
Яйца — исключительно полезный продукт, содержащий вещества, необходимые живому организму. Наиболее полезны только очень свежие яйца. При употреблении яиц у ребенка может нарушиться пищеварение, появиться зуд, сыпь и т. д. До полуторалетнего возраста не советуем давать ребенку белок, так как он часто бывает причиной некоторых пищеварительных расстройств и аллергических заболеваний.

Основным источником витамина С являются фрукты. Ребенку полезны почти все виды фруктов, если они спелые, но особенно апельсины, бананы, яблоки.
В апельсинах содержится больше витамина С, чем в любых других фруктах, кроме лимонов.
Бананы очень богаты сахаром, витаминами, белками. В некоторых странах бананы являются основным продуктом питания. Но будьте осторожны! Хорошо перевариваются и воспринимаются ребенком только спелые бананы (на их кожице есть коричневые пятна). В зеленых бананах содержится большое количество плохо усваиваемого ребенком крахмала, который при созревании преобразуется в сахар. Так, в зеленом банане на одну часть сахара приходится пятнадцать частей крахмала. Рецепт приготовления бананового пюре: плоды в кожице (даже если они совсем спелые) кладут в духовку или в кастрюлю с кипящей водой на несколько минут, затем кожицу снимают, банан измельчают с помощью вилки. Добавьте в пюре немного кипяченой воды, чтобы оно было более жидким.
Яблоки полезны всем детям, особенно при неустойчивом стуле. Если у ребенка понос, каждые 2 ч давайте ему по 2 полные десертные ложки тертого спелого яблока, предварительно очищенного от зерен и кожуры. Содержащееся в яблоке вещество помогает нейтрализовать микробы, находящиеся в кишках.
Чтобы сохранить во фруктах витамин С, нужно придерживаться следующих правил:
1) не оставлять фрукты в воде продолжительное время, разрезать фрукты только ножом из нержавеющей стали;
2) готовить апельсиновый сок и резать фрукты следует непосредственно перед их употреблением, так как от взаимодействия с воздухом витамин С разрушается;
3) при варке компота доводить фрукты до мягкости, не разваривая их, в небольшом количестве воды.

Овощи — источник витаминов и минеральных солей — вводят в рацион питания ребенка после 4-го месяца жизни. Вначале их дают в виде отваров, супов и, наконец, в виде пюре. Для приготовления блюда из овощей используют морковь, картофель, салат, капусту. Вареные овощи нужно хранить в прохладном месте, так как они быстро портятся, и не более суток.
Многие считают, что во время варки в овощах разрушаются витамины. Чтобы частично предотвратить этот процесс, вымытые овощи не оставляйте в воде, варите овощи в небольшом количестве подсоленной воды, в кожуре (например, картофель).
Лучше всего отваривать овощи на пару. Для этого удобно использовать специальную кастрюлю с двойным дном. Овощи укладывают на подставку, в которой есть отверстия, на дно кастрюли наливают волу, и овощи варятся на пару. Солить нужно овощи, а не воду.
В овощах, кроме витаминов и минеральных солей, содержится в большом количестве клетчатка, необходимая для деятельности пищеварительного тракта.
Несколько слов об овощном пюре. Многие матери дают ребенку картофельное пюре, в которое добавляют немного других овощей. Такое пюре имеет одинаковый вкус и цвет, что быстро надоедает ребенку. Советуем давать ребенку овощное пюре и без картофеля, более богатое витаминами, например морковное. Время от времени следует, конечно, давать малышу и картофельное пюре со сливочным маслом — любимое блюдо большинства детей.

Советуем ввести в меню малыша говяжью печень, которую лучше всего давать в 11.30, чередуя ее в другие дни с яйцом, рыбой или мясом. Можно добавлять к молоку в полдник измельченные галеты, печенье, а также хлебную корочку для тренировки зубов.
В целом дневной рацион примерно такой же, как и в предыдущий месяц: увеличивается до 40 г порция мяса или рыбы, в кашу при варке добавляют 2,5 столовых ложки детской муки.
Начиная с семимесячного возраста, ребенку можно давать компоты из фруктов (абрикосы и чернослив слегка подслащивают и сильно измельчают). Существует мнение, что чернослив дают только при запорах. Это неверно. Ребенок с нормальным стулом может также есть чернослив, который прекрасно регулирует деятельность кишок.
Как уже было сказано, ребенку семи месяцев дают в руку корочку хлеба, чтобы он учился жевать. Вначале нужно приблизить ручку с хлебом ко рту ребенка, приговаривая: «Танечка, кусай хлеб, вот так». Затем побуждают есть хлеб словами, без показа. С тех пор как ребенок уже сам держит хлеб, т. е. с семи месяцев, ему необходимо мыть руки перед едой.
Кормить детей нужно в спокойной обстановке, не спеша, привлекая их к активному участию и сопровождая кормление речью, связанной с процессом еды: «Открой рот», «Пей кисель» и т. д. Употребление одних и тех же слов для обозначения определенного действия способствует выработке у ребенка понимания речи. При активном участии в приеме пищи у ребенка повышается аппетит, развиваются движения, связанные с процессом кормления.
Обычно дети этого возраста еще не умеют самостоятельно сидеть за столом и хорошо есть с ложки, поэтому их кормят в положении сидя на руках у взрослого.
Чтобы приучить ребенка к опрятности во время еды, нужно кормить его за столом, покрытым чистой скатертью, не торопиться и не давать большое количество пищи. Лицо ребенка по мере загрязнения вытирают салфеткой. Необходимо также следить, чтобы на столе не было крошек.

Для теплого времени года следует приобрести: ситцевые кофточки (5—6), ситцевые (10) и трикотажные (10) ползунки, трусики (8—10), пинетки (2 пары), легкие шапочки (2—3), легкий трикотажный костюм (1). В холодное время года ребенок нуждается в байковых кофточках (5—6) и ползунках (10—12), кофточках из фланели (5—6), теплом шерстяном костюме (1), шерстяных и байковых шапочках (2—3), шерстяных носках (2— 3 пары), теплом спальном мешке (1) или пальто-мешке с капюшоном (1).
Одежда для мальчиков и девочек одинакового покроя. Для детей этого возраста обычно шьют одежду из одноцветной ткани мягких тонов (голубоватого, зеленоватого, бледно-розового, светло-желтого и др.). Синтетические и искусственные ткани не применяются. Одежда должна соответствовать росту и размеру ребенка. Недопустимы толстые швы и рубцы, грубые завязки. Чтобы одежда была привлекательной и нарядной, ее отделывают яркой тесьмой, кружевами, однако чрезмерно увлекаться этим не следует. Можно использовать ткани с простым рисунком.
В летнее время удобны ползунки из хлопчатобумажного трикотажа, в холодное — из трикотажа с начесом. В этом возрасте распашонка заменяется рубашкой, летом — батистовой или из легкой хлопчатобумажной ткани, зимой — байковой или пикейной. Легкая рубашка может быть с короткими или длинными рукавами, зимняя — только с длинными. Спереди рубашка застегивается на пуговицы, что позволяет легко ее снять и надеть. В этом возрасте можно уже надевать трусики.
Для прогулок в зимнее время и сна на свежем воздухе в холодные дни можно использовать спальные мешки, пальто-мешки, куртки-мешки и т. п. Благодаря их покрою все тело ребенка, за исключением лица, надежно защищено от холода теплоизоляционным материалом (шерстью, пухом, ватином). Спальные мешки и подобные им виды одежды застегиваются на «молнию» или на пуговицы.
На голову ребенка надевают вязаную шерстяную шапочку на подкладке, плотно прилегающую к голове, и завязывают под подбородком тесемки. В зимнее время вместо шапочки можно пользоваться утепленным капюшоном, который хорошо защищает и шею. Капюшон желательно прикреплять к спальному мешку не наглухо, а при помощи пуговиц, чтобы не ограничивать движения головы.
Одевать и раздевать ребенка нужно терпеливо и осторожно, следя за индивидуальной реакцией. Матери не следует проявлять раздражение, а тем более кричать, если что-то сразу не получается. Хорошо уподобить одевание игре, когда ребенок уже может включаться в этот процесс, сознательно реагировать на него. Одевание и раздевание должны вызывать у ребенка положительные эмоции, сопровождаться речевым контактом, развивать у ребенка эстетические чувства, воспитывать аккуратность, опрятность, чистоплотность. Кроме того, у ребенка вырабатывается положительное отношение к установленному режиму, так как
процедура одевания связана с приемом пищи, прогулками на открытом воздухе, подготовкой ко сну и т. д. Не следует отвлекать ребенка игрушкой или сладостями, потому что в дальнейшем он будет требовать развлечений.
Трудно дать конкретные рекомендации, как следует одевать ребенка для прогулки зимой или летом, весной или осенью, дома или в купе вагона, в прохладном или жарко натопленном помещении, когда он здоров или болен. В связи с тем, что у грудного ребенка несовершенна терморегуляция, он одинаково легко и перегревается, и переохлаждается. Стремление некоторых родителей уберечь детей от простуды (охлаждения) нередко приводит к тому, что ребенка одевают слишком тепло, а перегревшийся ребенок более подвержен простудным заболеваниям, чем малыш, находящийся в состоянии «температурного комфорта».
При чрезмерном укутывании ухудшается самочувствие ребенка, он вырастает изнеженным, с пониженной сопротивляемостью ко многим болезням. Однако недопустима и слишком легкая одежда, не защищающая ребенка от охлаждения. Дети грудного возраста в случае переохлаждения часто болеют воспалением легких, бронхитами. Некоторые дети предрасположены к простудным заболеваниям. С вопросом, как лучше одеть грудного ребенка, нужно обратиться к участковому врачу-педиатру.

Сегодня с утра пасмурная погода. Может быть, все же вывезти ребенка на прогулку? Одни считают, что нужно гулять с ребенком в любую погоду, другие, что лучше пусть он поскучает дома, чем заболеет. Кто прав? Длительное время считалось, что ребенок должен гулять в любую погоду. В принципе это правильно, но в условиях современного промышленного города прогулка не всегда полезна. Над городом даже в самую ясную погоду висит густой слой тумана — смесь влаги, дыма и пыли. При плохой погоде, повышенной влажности прогулку лучше отменить.
Однако во время прогулки на ребенка воздействуют не только солнечные лучи и свежий воздух, но и движение, вызывающее у него положительные эмоции, хороший сон и аппетит. Кроме того, на прогулке малыш открывает для себя мир, у него развивается воображение, пробуждается сознание.
Рекомендуется гулять с малышом каждый день — утром и после обеда.
Не стоит огорчаться, если ваш ребенок 1—2 раза в неделю должен пропустить прогулку. В хорошую погоду поставьте его кроватку или манеж возле открытого окна (одев, как на прогулку) и он получит свою порцию воздуха, солнца и впечатлений или вынесите малыша на балкон (если на нем не очень ветрено).
Если ребенок был болен и еще не совсем здоров, выносить его на прогулку можно только с разрешения врача. Не рекомендуется гулять во время дождя, тумана и в ветреную погоду.
Гуляя с ребенком в теплую солнечную погоду, не следует поднимать верх коляски, в которой спит ребенок (из-за опасности вызвать тепловой удар). Коляску нужно ставить в тени. Если вы везете коляску по солнечной стороне, то верх коляски можно приподнять, так как во время движения в коляске воздуха вполне достаточно. Во время прогулок советуем брать с собой бутылочку с кипяченой водой на случай, если малыш захочет пить.
Остерегайтесь выхлопных газов автомобилей. Не стоит долго гулять по улицам, особенно многолюдным. На уровне земли концентрация выхлопных газов особенно велика, поэтому рекомендуется покупать более высокую детскую коляску.
Ваш малыш уже может сидеть, подложите ему подушечку, чтобы он мог рассматривать окружающий его мир.

Чем старше становится ребенок, тем больше периоды его бодрствования, особенно во второй половине дня. Когда ребенок не спит, он ищет чьего-либо общества, стремится чем-либо заняться. Заметно возрастает интерес у ребенка к игрушкам. Уронив игрушку, ребенок ищет ее, смотрит через перила кроватки на пол, нередко начинает плакать, если у него ее отбирают. Благодаря манипулированию игрушками дети становятся более активными, могут уже некоторое время заниматься игрушками без участия взрослых.
В семь месяцев дети рассматривают игрушки, стучат игрушкой об игрушку и по другим предметам. Когда ребенок размахивает погремушкой или стучит ею по какому-либо предмету, он прислушивается к издаваемому звуку и повторяет данное движение.
В этом возрасте ребенок по-прежнему с радостью хватает и берет в рот разнообразные предметы — погремушки, куклы, игрушечных животных, предметы домашнего обихода. Не разрешайте ребенку брать в рот и грызть предметы, окрашенные краской. Не позволяйте ему играть с целлулоидными игрушками, так как он может откусить маленькие острые кусочки. Не давайте ребенку бусы и другие мелкие предметы, которые он может проглотить. Из резиновых игрушек удалите металлические пищалки.
Во второй половине дня, когда ребенку наскучит лежать в кроватке, кладите его в манеж, который помещен недалеко от того места, где вы работаете или сидите. Приучать ребенка к манежу необходимо с 3—4 месяцев, прежде чем он научится сидеть и ползать. Иначе он воспримет манеж, как клетку. Когда ребенку надоест находиться в манеже, спустите его на пол. Это ему и полезно, и приятно.
Приобретать манеж необязательно, однако он очень удобен, особенно для занятой матери. Его можно разложить на кухне или в комнате, где работает мать, это дает ребенку возможность быть с людьми и видеть все, что происходит вокруг. Ребенок развлекается, выбрасывая игрушки из манежа и получая их назад. Когда ребенок начнет вставать, он сможет цепляться за его поручни, одновременно имея прочное основание под ногами. В хорошую погоду можно выставлять манеж на веранду, балкон или во двор, откуда ребенок будет наблюдать за всем происходящим.